Aprender+a+ser

=Aprender a ser = 

Se a educação deve contribuir para o desenvolvimento humano, consistir-se em ser humano precisa de aprendizado, como o aprender a ser, conforme Delors propôs. Matéria e espírito em um só corpo que pensa e age. O humano que usa a inteligência de modo estratégico, tem sentimento, convive com a estética, tem responsabilidades e espiritualidade, entretanto precisa ter a ética para agir e os valores para os ajuizamentos.

Criticidade e autonomia são construídos em contato com o outro e o poder individual é parte do aprendizado com todos os seres que estão próximos ou passam pela vida do ser, um humano histórico, cultural e social. Desse modo, decidir como viver depende do agir nas mais diferentes situações, contextos e realidade.

O aprender a ser é um modo de humanizar o mundo e relaciona-se com a evolução, um desenvolvimento que afasta a insanidade como aberração da existência humana. Afugenta o conformismo do humano e o torna sujeito do mundo.

A identidade intelectual e afetiva do ser precisa ser conhecida pelo próprio humano. O poder da mídia na individualidade cresce, mas na coletividade minimiza. Assim, o ser dever ser sujeito e autor responsável, bem como justo, na história que traz para o mundo.

A educação no aprendizado para ser humano precisa de liberdade de pensamento, de percepção, de sentimento e de reflexão, com a finalidade de desvelar os talentos do ser para que trabalhe para uma humanidade mais próspera e sustentável.

A criação e a criatividade humana têm como suporte a autonomia, a iniciativa e o desafio para um mundo mais justo na contemporaneidade, posto que a economia move as pessoas e os talentos nas diferentes áreas são demandas do mundo para a sociedade.

Poesia e arte devem ser elementos do currículo educacional, para que a imaginação e a criatividade sejam valorizadas na cultura oral e se constituam em subsídios para as experiências da criança, do jovem e do adulto.

 A riqueza do ser é aprendizado nas expressões curriculares e nos compromissos humanos como membro de família, como produtor de conhecimento e como habitante da cidade.

Como ser, consegue inventar técnicas, procedimentos e estratégias, assim como ajudar em sonhos. A dialogia inicia com o conhecer a si e ser capaz de relacionar-se com o outro. A educação tem como ponto de partida o eu na maturidade do ser, segue pelas experiências pessoais e interpessoais e habita a realização no tempo, no espaço e na construção social e histórica.

O ritmo individual na coletividade é o compasso para o sustento e o suporte do mundo ecológico, social, histórico e cultural que tem um longo período regido pelo currículo educacional.